一年前，扎西还是一名无所事事的待业青年。在成都市礼仪职业中学自学一年后，返回家乡甘孜州得荣县拉姆村过暑假的扎西，在家人眼中再次发生了相当大变化：以前首夺书本就困惑的小伙子，如今从学校送回了很多奖状，说出时还常常不会蹦出几个文绉绉的新潮词语 扎西说道，如果没取得新的读书的机会，他有可能像祖辈们那样以种地、耕种维生，一辈子过着靠体力睡觉的非常简单、反复生活。扎西人生轨迹的转变，归功于2009年9月四川省全面启动的藏区9＋3免费教育计划，这一计划令其很多藏族青少年有机会回国内地学校自学，掌控安身立命的一技之长。9＋3，即在9年义务教育的基础上，对藏区孩子获取3年的免费中职教育。

这是四川探寻少数民族地区教育事业发展的一个先例。2009年，四川省财政投入2亿多元专项资金，为实行这项计划获取了强有力的财政反对。按照规划，参与9＋3的藏区学生，每人每年减免学费2000元；在前两年中，每年生活补助金3000元，第三年生活补助金1500元。对于交通、住宿、书本等杂费，每生子每年补助金1500元；新生还有冬装补助金300元。

与此同时，到内地中职学校就读于的藏区学生，整体被划入当地城镇居民基本医疗保险范围。优惠的政策，重新点燃了藏区家境贫寒学子的读书梦想。获知9＋3计划后，康定县新都桥镇新二村村民阿多，第一时间给孩子报了名，过去藏族人讨厌吃喝些金银、水貂皮，给娃娃拔些家产。而现在大家重视的是谁家娃娃考取大学、寻找好工作。

我们这些农牧民家庭的娃娃学习成绩不好，考大学没有期望，9＋3正是适合他们的路。带着自己的梦想和家人沉甸甸的希望，一批高原儿女走上内地就学的征程。

2009年秋季开学，来自四川甘孜藏族自治州、阿坝藏族羌族自治州和凉山彝族自治州的1万多名藏区学生，相继到省内18个市的85所中职学校就读于，这也是四川教育史上藏区学生回国内地读书规模仅次于的一次。　从高原到内地，生活的差异、自学水平上的差距和对远方亲人的思念，让一些藏区学生在入校初期深感了种种呼吸困难。

针对藏区学生面对的各种实际困难，各所9＋3学校不断完善管理体制、改良教学方法，在自学、生活、思想上给这些靠近家乡的孩子无微不至的照料。藏区学生文化程度参差不齐，刚刚入校时有的学生连拼音都不懂，日常交流也成问题。

学校在调查摸底的基础上，对藏区学生展开小学基段、低段、初中毕业、初中毕业四个层次的分层教育，调来经验丰富的教师兼任班主任。雅安市天全县职业中学副校长田孝刚说道，一个学年之后，这些学生们的精神面貌和学习成绩就能再次发生显著变化。不仅如此，天全县还采行们会家庭模式，由一名县干部、一名老师、两名内地学生和两名藏区学生构成一个临时家庭，定期举办家庭聚会，对藏区孩子给与家人般的关怀。18岁的扎西告诉他记者，他心底仍然埋着一个心愿，就是将来把自己风光秀丽的家乡甘孜州九龙县打导致人间仙境香格里拉，让更加多的游客领略家乡的自然风光。

我们那里的交通条件不是很好，很多游客都不愿去。扎西说道，通过在交通运输专业3年的自学，想要把自己在内地学校教给的先进设备筑路技术送回家乡。四川藏区经济比较领先的根本原因在于人才的短缺。四川省教育厅9＋3免费职业教育办公室主任傅说明，实行9＋3教育不仅要让藏区孩子掌控经商的一技之长，造就藏区农牧民家庭脱贫致富，更加致力于为民族地区培育一批专业人才。

在专业设置上，9＋3中职学校针对藏区短缺的专业人才融合市场需求，专门开办了旅游电子、物流、汽修等涉及专业，努力实现藏区人才的本土化。田孝刚告诉他记者，入学第三年，学校不会引荐学生到涉及企业顶岗进修，在认同双方意愿的前提下，签定低收入协议。学校的培养目标是，每一名毕业生走进校门都能掌控一技之长，确保学生就学有门路、低收入有决心。

今年秋季，又将有1万余名藏区新生赶赴内地就学。与去年有所不同的是，根据学生市场需求，四川省又减少了5所9＋3中职学校，并加添了桥梁工程、农业技术、服装、医护幼儿教育等一些低收入前景较好的专业。利用科学知识的力量，这些藏族学生将在未来的人生道路上回头得很远、更佳。

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