5月10日，中央军委国防动员部的组织开会的学生军事训练改革专题调研座谈会具体，今后学生军训工作将减缓建构军地协作、高效有力的的组织领导体系，建构学科定位精确、内容与时俱进、信息化手段与传统教学结合的教育教学体系，建构专职与全职融合、部队与学校资源共享的师资队伍体系，建构管理正规化、训练有素的承训力量体系，建构机制完善、制度完备的质量监测体系，基本构成管理运营有序、综合效益明显的学生军训新格局，努力实现学生军训与学生茁壮成才、学校全面发展、部队战斗力建设、国家安全性和发展利益的有机融合。目前全国有1800多所高等学校、近2.1万所高级中学积极开展学生军训活动，每年参训学生约1600多万人，为前进素质教育、提升我军兵员质量奠下良好基础。但近年来学生军训活动也暴露出不少问题：有的的组织管理不力，有的训练内容迟缓，有的方法模式陈旧，有的流于形式，有的甚至沦为市场利益竞逐的阵地，这些都必须在全面深化国防和军队改革中不断加强改良学生军训工作。

让军训战味更加美浓目前，我国学生军训基本逗留在车站军姿、右脚军乐队、苦练队列、演唱军歌、军体拳等基础训练上，非常简单乏味，趣味性严重不足。有的学校非常简单地把军训看作短期效应的分列式演出、歌咏比赛、内务评选，忽略了军训应该是积极开展国防教育、培训国防技能、强化国防观念和提升组织纪律性的有效地手段。

从目前全国各高校军事理论课教学情况看，大多数以一两次集中于上大课讲授居多，与中学生军官学校内容差异并不大，教学内容单一反复，缺乏系统性、连贯性和专业性。多数高校学生军训缺少与学生专业特点结合的分类训练，例如医学专业与战场救护结合、计算机专业与数字化登陆作战结合等。这些都与信息化时代拒绝和空战化训练差距较小，必须在今后军训活动中大大减少兵味战味，让学生在近似于空战化环境中拒绝接受磨练。

美国政府在许多中、小学开办了核战常识课程，邀核专家、物理教授和国际问题专家主持人核战争讲座。各州举行夏令营时，的组织儿童过军事生活，自学航海、航空航天科学知识，使青少年一代系统全面地理解现代军事科学技术科学知识。印度政府完全在所有的大、中学校开办了国民学兵团的训练课程，以供学生自由选择。

高年级组队员每年训练120节课，低年级组队员每年训练150节课。训练内容有射击、队列、驾车、登山、滑雪、飞行、野营及地图判读、军事文书、野战技能等。女子组训练的重点是救护、基本护理、无线和有线通信以及民防科学知识等。

俄罗斯学生军训使用的是国防部负责管理的集中训练特野营集训的合同制模式。大学生在校自学期间，还要融合本专业，通过预备役军官训练掌控一门或几门军事专业技术，例如野战急救、机械修理、桥梁架设等。

日本在学校教育中十分特别强调精神教育、体能训练与军人教养。国外这些丰富多彩的军训内容，有效地调动了青年学生的求知欲和探寻意欲。2013年6月20日，我国女航天员王亚平在中国首个目标飞行器天宫一号上为青少年放学，通过太空现场实验展示，很大地唤起了广大青少年对宇宙空间的憧憬、对国防科技科学知识的热衷。据报导，2015年外交学院和北京电子科技职业技术学院的100名大一新生构成军事特训营，它的仅次于特点是建模军营和战地环境，让学生亲身体验以前不能从荧屏中看见的军事场景。

特训营超越传统的军训方式，根据现代战争特点，首次减少了生化演练、轰炸防水等实用性课目。此外，特训营还另设紧急集合、拉练、战术情况处理、架设帐篷、宿营、凿气步枪掩体等课目。

鉴于此，我国学生军训不应充分利用现代科学技术成果，紧随国际形势变化和军事实践中发展，大大改革军训内容，增大新的科学知识、新技能、新装备的自学与操作者，减少战场市府互救、撤离隐密、探险与郊游、无线电通讯等课目训练，强化安全形势、尚武精神、爱国拥军等专题教育，突显学生军训的政治性、军事性和时代性。在训练手段上，通过现代声、光、电等仿真仿真技术，让学生了解到火炮、坦克、飞机、舰船的战术、技术性能；推展运用轻武器仿真射击和战术建模对付系统，让学生在虚拟空间获得空战体验。让军训南北专业化、基地化军训教员缺少、专业性较强是制约军训质量的瓶颈问题。

组训单位要在充分发挥派出军官和帮训部队起到的基础上，超越教员自我培育、自我确保的传统作法，及时协商预备役部队和民兵干部、专武干部、人武部职工，以及驻军院校教员参予军训工作，创建教员协作网和教员人才库，充分发挥地方教育资源优势，强化教员素质，提升学生军训专业化水平。同时，相结合训练基地(训练中心)展开基地化训练，也是21世纪世界各国军事训练的发展趋势，学生军训也不值得注意。

将学生集中于一起，到某一特定的而且比较相同的场所集中于训练，使学生瓦解原本的自学生活环境，转入一个全新的、切合空战化训练氛围的环境，能仅次于程度地确保军训目的的构建。基地化学生军事训练，有可能面对资金、土地、管理等方面艰难和问题，可以通过军民融合加以解决。如与国防教育基地、民兵军事训练基地、民防教育训练基地等联建共用，提升融合效益。基地化训练的组织协调工作由教育厅和省军区(警备区)负责管理总协商。

在每年各高校编成年度(级)教学大纲前，由总协商机关印发各高校转入基地训练的时间表，具体起止时间和各项拒绝；各高校根据时间表确认军训时间，并调整好教学计划，作好新生役男训练的所有打算工作，还包括创建的组织领导机构、配备带训老师、办好新生身体检查和编班等；基地在的组织训练的同时，要作好下一年度新生军训的各项确保工作；承训部队按大纲拒绝的组织训练。通过基地化训练，正规化有序捉管理，团队协作做教育，真枪实弹苦练胆气，使受训者获得近似于空战的磨练，超过军训的预期效果。

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