近日，浙江省中等职业教育信息化研究报告月公布。本报告目的辨别近年来浙江省中等职业教育信息化建设与应用于情况，总结经验与模式，并为先前我省中等职业教育信息化前进获取思路与决策参考。　　据报，该报告分成编成与背景、概况与效益、问题与思路、探讨与典型四部分内容。

报告通过教师信息素养、学生信息素养、应用服务、数字资源、基础设施、的组织确保六个维度深度分析了当前浙江省中等职业学校信息化建设应用于情况，并环绕近年来浙江省中等职业教育信息化工作的研修共同体等焦点热点，汇集了14个典型案例。　　据理解，近年来浙江省大力前进中等职业教育信息化工作，并获得了一定效益。

强化数字教育资源研发，分享多样化课程资源，相结合浙江职业教育资源网分享100门专业核心技能网络课程、1436门普职融通网络课程、1300个技能微视频、37741个素材资源。前进网络自学空间应用于，探寻构成空间有效地应用于模式，创立145个省级职教名师网络工作室、95个省级技能大师网络工作室、2个省级专业教研网络工作室、50个名校网络空间、110个名专业网空间、61个省级职教教师特色空间。创立27所国家职业院校数字校园建设实验校和34所省级数字资源应用于实践中基地学校，样板引导全省职教信息化工作发展。

积极探索实践中浙江特色的职教信息化建设应用于模式，潘美祥名师网络工作室为中职创意教育挂上腾飞的翅膀，韩其芳技能大师网络工作室培育技能人才，长兴技师学院吴铮老师基于网络空间的“三段六步”线上线下课堂教学，杭州市电子信息职业学校“云实训”课堂教学，宁波市职业技术教育中心学校建设承托个性化教学的学生数字画像系统，宁波市积极开展基于可视化技术的教学临床分析，乐清市职业中等专业学校充分发挥虚拟世界效能旋转实训课堂......一批中职教育信息化建设与应用于典型案例在全省各地不断涌现。

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